青海有开设小学英语教育专业的大学吗？

一、青海小学英语教育专业的大学有0所:

答：2025年 青海没有院校招收小学英语教育专业的学生， 因此暂无青海小学英语教育专业的排名数据。

二、小学英语教育专业学习哪些知识

小学英语教育专业学习哪些知识：《综合英语》、《英语阅读》、《英语听力》、《英语语音》、《英语口语》、《英语视听》、《英语语法》、《英语写作》、《中学英语教学法》、《中学英语教师职业技能》、《英语语言学》、《英语文体学》、《英语词汇学》、《翻译》、《英美文学》、《英美国家概况》、《英语国家社会与文化入门》、《第二外语》（日语、俄语）查看详情

三、2025年开设小学英语教育专业的热门院校推荐：

1. 荆州理工职业学院

荆州理工职业学院是全国最早开办的公办全日制普通高等职业院校之一。2021年与荆州教育学院（荆州市广播电视大学）合并，是一所学科门类较为齐全的综合性高等职业院校。学校合并后实行“一校三区”办学。全日制在校学生2万余人，非全日制学生一万五千余人。学校办学历史悠久、校风严谨、管理规范、特色鲜明。按照“人无我有，人有我优，人优我特”的战略和“专业服务产业发展”的要求，深度对接全市4个千亿产业和4个过五百亿...

2. 信阳职业技术学院

信阳职业技术学院成立于2004年，是一所经河南省人民政府批准、**备案的全日制高等职业学校，由原信阳师范学校、信阳教育学院、信阳卫生学校、信阳商业学校先后合并组建而成。学校最早的前身为创立于1903年的豫南道立师范学堂，至今已有120年的办学历史。120年来，学校扎根大别长淮，积极投身党领导的革命、建设、改革与发展伟大事业，始终与国家同呼吸、与民族共命运、与时代同步伐；120年来，学校始终坚守初...

3. 海南外国语职业学院

海南外国语职业学院坐落于中国首个滨海卫星发射基地——文昌市，创建于1947年，是经海南省政府批准**备案的公办全日制外语类高等职业院校，也是海南省外语语种最多、外语专业最齐的高校。2012年成为全省第二所省市共建高校，2018年成为海南省教育厅批准建设的省级优质高职院校。学院规划用地650余亩，教学条件优越。拥有50多个校内实训室，在全国各地建有30多个校外实习实训基地，设有国家职业教育研究院海...

4. 江门职业技术学院

江门职业技术学院是2004年7月正式挂牌成立的一所全日制公办普通高等职业院校。学校位于江门西江之滨，占地面积1100多亩，现有教职工800多人，全日制在校生15000余人，是“全国职业院校魅力校园”“2022年度全国品牌影响力高职院校”（全省仅3所高职入选）。学校以“厚德、尚能、笃学、致用”为校训，秉承“技术立校、文化育人、开放办学、服务侨乡”办学理念，2018年成为广东省示范性高职院校，2020...

5. 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校

内蒙古民族幼儿师范高等专科学校始建于1980年，时名伊克昭盟民族师范学校，1989年更名为内蒙古民族幼儿师范学校，2000年与原伊克昭盟艺术学校合并，组建内蒙古民族幼儿师范艺术学校，2012年升格为高等专科学校，是鄂尔多斯市直属高校。现有“四系三部”7个教学单位，开设公共管理与服务、教育与体育、文化艺术、医药卫生4大类18个专业（其中师范类专业10个），学前教育专业为国家级骨干专业，学前教育专业群...

四、2025年专业查询排行榜

1. 硅材料制备技术专业

硅材料制备技术专业培养什么能力？学习哪些知识

基本修业年限三年

职业面向

面向多晶硅制取工和晶片加工工等职业，多晶硅、单晶硅、晶片等硅材料生产、工艺调控、设备维护、品质控制等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和硅材料物理与化学、电工电子、硅材料制备等知识，具备硅材料安全生产、工艺优化、设备运维、质量控制等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事多晶硅、单晶硅、晶圆片、半导体芯片的生产管理、智能制造等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1.具有数据统计与分析的能力；

2.具有应用PLC技术实现自动控制的能力；

3.具有硅材料工艺调控与改进的能力；

4.具有硅材料生产关键设备操控的能力，以及指导完成设备维护保养的能力；

5.具有危化品安全管理与生产故障的排查、应急处理的能力；

6.具有硅材料产品检测与分析的能力，以及编制质量分析报告的能力；

7.具有应用绿色生产、安全防护、质量管理及法律法规相关知识的能力；

8.具有批判性思维、创新思维、创业意识，具有较强的分析问题和解决问题的

能力；

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：工程制图与CAD、半导体硅材料基础、无机化学、电工电子技术、电气控制与PLC、新能源技术、化工单元基础、数据统计分析。

专业核心课程：多晶硅生产与工艺设计、单晶硅生产与工艺设计、高纯硅材料工艺技术、硅片加工与工艺设计、硅材料检测与分析技术、半导体芯片生产技术、工业企业生产现场管理、企业安全生产与职业健康。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行电工、机械加工、多晶硅生产仿真、单晶硅生产仿真、硅材料检测等实训。在光伏硅材料和半导体硅材料的生产制造企业、科研院所等单位进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：智能制造生产管理与控制、冶金机电设备点检

接续专业举例

接续高职本科专业举例：储能材料工程技术、新材料与应用技术

接续普通本科专业举例：材料科学与工程、无机非金属材料工程、新能源材料与器件

2. 植物保护与检疫技术专业

植物保护与检疫技术专业培养什么能力？学习哪些知识

基本修业年限 三年

职业面向

面向农作物植保员、农业技术员等职业， 作物病虫草害绿色防控、植保无人机操控、 植物及农产品检验检疫等岗位(群)。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展， 掌握扎实的科学文化基础和植物生长发育规律及与环 境关系、植物常见有害生物识别和发生规律及防治原理、相关法律法规等知识， 具备作物病 虫草害绿色防控方案制订与实施、植物检疫性有害生物检测与处理、现代植保机械使用和维 护、农药减量使用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事作物病虫草害绿色防控、植 物及农产品检验检疫、植保机械及农药营销和技术服务等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1. 具有主要农作物和园艺植物栽培管理能力；

2. 具有植物常见有害生物的诊断鉴定、预测预报和绿色防控的能力；

3. 具有植物及农产品的检验检疫和处理能力；

4. 能够树立绿色发展、生态发展理念， 具有农药的科学规范、减量使用能力；

5. 具有植保农机农药市场分析、营销策划和销售能力；

6. 具有植保机械装备的使用和维护能力；

7. 具有应用信息技术和数字技术进行植物保护领域精准监测预警与防控的能力；

8. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程： 植物与植物生理、植物生产环境、农业化学、农业微生物、植物栽 培技术、农业昆虫、植物病理。

专业核心课程： 农作物病虫害绿色防控技术、园艺植物病虫害绿色防控技术、农田 杂草识别与防除、农药应用技术、植物检疫技术、植保机械装备使用与维护。

实习实训： 对接真实职业场景或工作情境， 在校内外进行常见作物病虫草害调查、监测 及防治，植物病虫草标本的采集制作与鉴定， 植物生产等实训。在农业园区、大中型家庭农 场、植保技术服务企业、农药生产企业、植保机械设备及农药营销企业等单位进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书： 无人机操作应用、家庭农场粮食生产经营

接续专业举例

接续高职本科专业举例： 作物生产与品质改良、设施园艺

接续普通本科专业举例： 植物保护、农学、园艺

3. 智能制造装备技术专业

智能制造装备技术是什么？干什么：培养德智体美劳全面发展，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握智能装备机械、电气装调等方面的知识，具有智能装备装调维修的专业技能，认真负责、具备良好沟通能力的职业素养，能在智能装备制造等行业从事装调维修及技术改造等方面工作的高素质复合型技术技能人才。 查看详情

4. 网络直播与运营专业

网络直播与运营专业主要学什么课程：当代传播学概论、网络与新媒体传播、广告学概论、新媒体环境下的消费心理、整合营销传播、新媒体视听语言、场景技巧、主播形体训练、新媒体写作、直播拍摄技巧1 2、达人短视频制作与传播策略、网络直播运营与管理、大数据分析与应用、直播语言技巧查看详情

5. 化工自动化技术专业

化工自动化技术专业培养什么能力？学习哪些知识

基本修业年限 三年

职业面向

面向仪器仪表维修工、自动控制工程技术人员等职业，仪表调试与维护、自动化装 置安装与调试、系统运行维护与管理等技术领域。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和化工自动化仪表、过 程控制、人工智能等知识，具备仪表与自动化系统安装调试、运行维护、系统集成等能 力，具有工匠精神和信息素养，能够从事自动化系统维护维修、技术改造、工程实施和 管理等工作的高素质技术技能人才。

主要专业能力要求

1. 具有使用常用仪器仪表测量电路参数、检测电路状态、测量系统相关信号的能力；

2. 具有识读自动化仪表装配图和带控制点工艺流程图， 绘制自动化系统接线图的能力；

3. 具有常规仪表及智能仪表的校验、选型、安装及调试的能力；

4. 具有 PLC 、DCS 等系统组态与编程、调试、维护的能力；

5. 具有安全仪表系统工程集成、调试、运行与维护的能力；

6. 具有自动化系统故障排除、系统优化与改进的能力；

7. 具有数字化、智能化控制装备及系统操控与维护的能力；

8. 具有依据安全生产、职业健康、环境保护的要求从事职业活动的能力；

9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程 ：电工技术、电子技术、化工制图、化工生产基础、化工安全技术、单片机应用系统、人工智能基础。

专业核心课程： 过程自动化仪表、过程控制技术、可编程控制器、集散控制系统、 自控工程设计及仪表安装、安全仪表系统、化工智能控制技术。

实习实训： 对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行自动化仪表组装与调校、 化工 DCS 仿真、化工智能控制系统综合应用等实训。在化工生产型企业、化工自动化设 备制造及维修企业等单位进行岗位实习。

职业类证书举例

职业技能等级证书：化工危险与可操作性(HAZOP) 分析、可编程控制器系统应用 编程、化工精馏安全控制

接续专业举例

接续高职本科专业举例： 自动化技术与应用、智能控制技术

接续普通本科专业举例： 自动化、测控技术与仪器

五、小学英语教育专业2025年各省大学排名