湖北开设气象技术与工程专业的大学有哪些？

一、湖北气象技术与工程专业的大学有0所:

答：2025年 湖北没有院校招收气象技术与工程专业的学生， 因此暂无湖北气象技术与工程专业的排名数据。

二、气象技术与工程专业培养什么能力？学习哪些知识

气象技术与工程专业培养什么能力？学习哪些知识

培养目标：本专业以目标是为国家培养气象领域的新工科高级专业人才。将掌握现代化地面观测系统、多波段的天气雷达系统、卫星数据处理分析系统等全方位的探测原理与技术，具备探测系统开发能力；具备扎实的大规模组网数据处理与同化方面的专业知识，并具备将气象技能应用于各类社会服务的能力。

主干学科：大气科学

主要课程：气象工程导论、雷达气象学、卫星气象学、云降水物理与人工影响天气技术、现代气象业务与气象装备、气象大数据分析与同化技术、气象服务工程、短时与短临预报、数值预报与人工智能技术、气象灾害风险评估、气象经济学。

主要实践性教学环节：毕业实习、毕业论文等。

主要专业实践：气象大数据应用实习、现代气象业务与气象站维护实习、短临预报综合实习。

学生就业方向：本专业毕业生主要在气象局、新兴互联网企业、高新技术及大数据服务行业、气象仪器研发及制造企业、民航铁路电力等与气象服务相关的行业等。

三、2025年开设气象技术与工程专业的热门院校推荐：

1. 中国人民解放军国防科技大学

国防科技大学，前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院，即著名的“哈军工”，陈赓大将任首任院长兼政治委员。“哈军工”创办于抗美援朝期间，是新中国第一所高等军事工程学院，其卓越的办学成效铸就了我国国防科技和高等教育史上一座丰碑。1970年，学院主体南迁长沙，改名为长沙工学院。1978年，改建为中国人民解放军国防科学技术大学。1999年，长沙炮兵学院、长沙工程兵学院和长沙政治学院并入国...

2. 南京信息工程大学

南京信息工程大学是国家“双一流”建设高校，是江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校。学校因服务新中国国家战略和国民经济建设需求而生，1960年设立南京大学气象学院（学校前身），隶属原中央（军委）气象局，1963年独立建校为南京气象学院，1978年列入全国重点大学，2000年划转江苏省人民政府主管，2004年更名为南京信息工程大学。2007年以来，学校先后实现了江苏省人民政府、中国气象局、**、国...

3. 成都信息工程大学

成都信息工程大学是四川省和中国气象局、国家**共建、四川省重点发展的省属普通本科院校。学校创建于1951年，1956年改制为中央气象局成都气象学校；1978年升格为本科院校——成都气象学院；2000年学校由中国气象局划转四川省，更名为成都信息工程学院；2001年原隶属国家**的四川统计学校整体并入；2015年更名为成都信息工程大学。学校是国家首批学士学位授权高校、国家中西部基础能力建设工程高校...

四、2025年专业查询排行榜

1. 国际组织与全球治理专业

国际组织与全球治理专业怎么样？好就业吗：在**等全球性国际组织、国家部委国际合作部门、上海合作组织等区域性国际组织、国际组织驻华机构、中外企事业单位涉外部门等单位，从事外交外事领域工作。查看详情

2. 地理空间信息工程专业

地理空间信息工程专业怎么样？好就业吗：政府、事业类单位：国土资源与环境调查监测、灾害监测评估、空间信息服务、智慧城市建设。查看详情

3. 环境工程专业

环境工程专业培养什么能力？学习哪些知识

培养目标：本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的 知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从 事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管 理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发 方面工作的环境工程高级应用型人才。

培养要求：本专业学生主要学习数学、物理学、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知 识，学习工程技术基本理论和基本知识，学习环境生物学、环境工程原理等专业基础基本理论和 基本知识，学习污染控制工程方面的专业基本理论和基本知识，掌握分析与解决环境问题的基本 能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握环境工程的基本理论和基本知识；

2．掌握水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、物理性污染控制、生态工程等工 艺及工程的设计方法，掌握环境影响评价、环境规划、环境管理的基本方法，掌握环境监测技术；

3．具有良好的外语能力、工程设计及表达能力、综合运用知识解决问题能力、综合实验能 力、工程实践及工程综合、自学能力等基本能力；

4．熟悉环境保护的方针、政策、法律法规、环境质量和污染物排放规范；

5．了解环境科学与工程的理论前沿、污染控制理论与技术的应用前景及发展动态、环境保 护产业发展的需求，了解清洁生产的基本原理及方法，了解环境保护设备的设计与开发，了解污 染控制设施运营及管理；

6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新能力和批判性思维能力。

主干学科：土木工程、化工与制药工程、生物工程。

核心知识领域：环境监测、环境生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、 固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划和管理。

核心课程示例：

示例一（按每16学时折合1学分）：环境学导论（32学时）、环境监测（48学时）、环境工程微 生物学（48学时）、环境工程原理（64学时）、水处理工程（80学时）、固体废物处理处置工程( 64 学时)、大气污染控制工程（64学时）、环境数据处理与数学模型（64学时）、环境物理性污染与控 制（32学时）、环境评价与工业环境管理（32学时）。

示例二（按每16学时折合1学分）：环境学（32学时）、环境工程微生物学（48学时）、环境工 程原理（48学时）、土壤学（32学时）、环境监测（32学时）、大气污染控制工程（32学时）、固体废 弃物处理与处置（32学时）、水污染控制工程（64学时）、物理性污染控制（32学时）、环境影响评 价（32学时）。

示例三（按每16学时折合1学分）：环境工程原理（96学时）、环境监测（32学时）、环境工程 微生物学（32学时）、环境化学（32学时）、化学反应工程（48学时）、水污染控制工程（96学时）、 大气污染控制工程（96学时）、固体废物处理与处置（32学时）、物理性污染控制（32学时）、环境 影响评价（32学时）、环境规划与管理(80学时)。

主要实践性教学环节：专业认识实习、专业生产实习、毕业实习、水污染工程课程设计、大气 污染控制课程设计、固体废物处理与处置课程设计、环境影响评价、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：环境工程原理（化学工程原理）实验、环境分析化学实验、环境监测实验、环 境生物学实验、水污染控制实验、大气污染控制实验、固体废物处理与处置实验、物理性污染控制 实验等。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

4. 教育学专业

教育学专业培养什么能力？学习哪些知识

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能 力，能在中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理 等方面工作的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，接受教育科学研究等方面 的基本训练，掌握从事教育教学工作等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育科学的基本理论和基本知识；

2．掌握教育科学研究的基本方法和技术；

3．具有从事教育学科教学或中小学相关学科教学工作的基本能力；

4．熟悉我国教育的方针、政策和法规；

5．了解教育科学的理论前沿、国际国内教育改革的实际状况和发展趋势；

6．具有一定的教育实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学。

核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育概论、教学论、课程论、德育原理、教育 社会学、中国教育史、外国教育史等。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、教育调查等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士。

5. 马耳他语专业

马耳他语是什么？干什么：马耳他语主要研究马耳他语语言、语法、口语以及马耳他的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受马耳他语听、说、读、写、译等方面的技能训练，进行马耳他语的翻译、教学与研究等。马耳他语是马耳他的官方语言之一，起源于古代迦太基语，受阿拉伯语影响而形成，主要分布于马耳他，在澳大利亚和北美诸国也有一定的使用者。 关键词：马耳他语 马耳他语字母 马耳他 岛国查看详情

五、气象技术与工程专业2025年各省大学排名