江苏哪些大学开设智能光电技术应用专业

2025年02月04日字体大小：小中大特大

一、江苏有2所院校开设智能光电技术应用专业：

扬州市职业大学、常州工业职业技术学院。

二、智能光电技术应用专业江苏地区的大学排名榜（2025年最新）

序号	院校名称	专业名称	专业特色
1	扬州市职业大学	智能光电技术应用
2	常州工业职业技术学院	智能光电技术应用

三、智能光电技术应用专业主要学什么课程

智能光电技术应用专业主要学什么课程：电光源原理、电光源制造与测试技术、电光源设计、照明工程设计、照明工程与施工、单片机原理与应用、Protel 电路板设计与制作、光电系统设计等。查看详情

江苏哪些大学开设智能光电技术应用专业

四、2025年开设智能光电技术应用专业的热门院校推荐：

1. 武汉商贸职业学院

武汉商贸职业学院是经湖北省人民政府批准，**备案的全日制普通高等院校。学校现有武汉和红安两个校区，占地面积1286.97亩，校园建筑中西合璧、气势恢宏，校园环境优美典雅，被誉为湖北最美高职之一。自建校以来，面向全国20多个省（市、自治区）招生，累计为社会培养了6万余名高素质技术技能型人才。2018年在对全国1386所高职院校进行的综合评价中，学校办学综合实力位列前300强；2021年获批...

2. 成都职业技术学院

成都职业技术学院是成都市人民政府举办的全日制普通高等学校，是国家“双高计划”建设学校、国家（示范）骨干高职院校、国家优质高等职业院校、全国深化创新创业教育改革示范校、四川省高水平高等职业学校A档建设单位。学校始建于2003年4月，由原成都市新华职业中学和成都旅游职业学校合并升格组建而成，2006年，原成都市房地产中等专业学校并入学校。学校坚持“学校围绕产业办、专业围绕产业建，教学实践融入企业生产线...

3. 厦门城市职业学院

　　学校坐落于厦门市思明区，占地500.35亩，是厦门市人民政府举办的全日制高职院校。高职专业办学始于2006年，2009年和2015年先后通过高职院校人才培养工作首轮和二轮评估，2019年获**认定为“优质专科高等职业院校”，2020年通过验收被确定为福建省示范性现代高等职业院校。学校先后被授予福建省“文明学校”和“文明校园”称号。学校秉持“因城而生，为市则活”的信念，因应区域经济社会发展和产...

4. 玉溪职业技术学院

玉溪职业技术学院于2022年3月经云南省人民政府批准成立，是一所国家**备案的全日制公办普通高等职业学校。学院位于玉溪市红塔区科创大道9号，占地面积314亩，投资13.89亿元，现有校舍建筑面积26.67万余平方米，配备校内实训室42个，教学计算机250台，入校宽带1000兆，图书资料40.2万册。学院首批开办了5个三年制专科专业分别是智能光电技术应用、旅游管理、中医康复技术、运动训练、体育保健...

5. 山东城市服务职业学院

山东城市服务职业学院是经山东省人民政府批准建立的全日制公办省属高等职业学校，始建于1965年，隶属于山东省商业集团有限公司。学校坐落于烟台高新技术产业开发区，规划占地751亩，建筑面积23万平方米。拥有烹饪、西餐、数控加工、汽车维修、幼儿教育等现代化专业实验、实训室136个，各类教学和实训设备总价值1.7亿元，可满足教学、培训、职业技能鉴定和产品研发等需要，为高技能人才培养提供了良好的条件。目前学...

五、2025年专业查询排行榜

1. 生态环境修复技术专业

生态环境修复技术是什么？干什么：污染修复与生态工程技术主要研究污染源调查、监测、评估和治理修复等方面基本知识和技能，进行生态调查与评价、生态工程设计、修复工程施工管理和修复系统运行与维护等。例如：大气、水污染监测评估与生态修复，土壤环境污染分析与检测，污染控制方案设计与施工等。关键词：大气水污染土壤生态修复查看详情

2. 智能互联网络技术专业

智能互联网络技术专业主要学什么课程：电子技术基础、无线传感网络技术、RFID 与条码技术、物联网应用系统安装调试、嵌入式系统开发与应用、现代通信技术及应用等查看详情

3. 游艇设计与制造专业

游艇设计与制造专业学习哪些知识：《游艇结构与制图》、《游艇建造材料与制造工艺》、《游艇强度与结构规范设计》、《船舶原理》、《游艇舾装》、《游艇动力与安装技术》、《游艇电气与自动控制技术》、《游艇CAD/CAM》、《游艇专业英语实务》查看详情

4. 邮轮内装技术专业

邮轮内装技术是什么？干什么：培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和邮轮内装设计与工程管理等知识，具有邮轮内装识图与制图、内装设计、材料工艺与应用、施工组织及管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事邮轮舱室及公共区域内装设计、内装材料及工艺应用、内装工程管理等工作的高素质技术技能人才。查看详情

5. 现代教育技术专业

现代教育技术专业培养什么能力？学习哪些知识

基本修业年限三年

职业面向

面向小学信息技术教育工作者、在线学习服务师等职业。

培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、信息技术领域学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学信息技术教育教学和在线学习服务指导等工作的高素质教育工作者。

主要专业能力要求

1.具有小学信息技术课程教学设计能力、教学组织与实施能力、教学资源设计与开发能力、多元评价能力；

2.具有常见教育技术设备的使用、管理和维护的能力；

3.具有对在线学习者进行学情分析，并提出针对性学习规划和学习建议的能力；

4.具有将前沿技术知识与小学信息技术课程教学要求进行融合的能力；

5.具有为在线学习者提供个性化指导支持和课程管理服务，并解决在线学习者在学习过程中的技术、内容、方法等问题的能力；

6.具有运用分析和评价工具对在线学习者的学习活动和学习成果进行综合评价的能力；

7.具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，具备小学教育领域的专业信息技术能力；

8.掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和担当精神；

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能。